Mambo 6 ya kubadilisha katika elimu ya shule hivi sasa

2024 Mwandishi: Malcolm Clapton | [email protected]. Mwisho uliobadilishwa: 2023-12-17 04:11

Mdukuzi huyo wa maisha alizungumza na walimu, wanafunzi na wazazi na kugundua ni nini hawakuridhika nacho katika shule ya kisasa.

1. Elimu ya jumla

Nini, jinsi gani na kwa kiasi gani cha kufundisha watoto kinaagizwa na Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho (FSES). Programu nyingi zilizotengenezwa kwa msingi wake zinazingatia ukweli kwamba watoto husoma ubinadamu mara moja, na halisi, na sayansi ya asili. Wazazi na watoto wote hawafurahii njia hii.

Irina Porokhova mama wa darasa la saba

Kila mwanafunzi wa somo anaona somo lake kuwa muhimu zaidi na kuweka kiasi cha kazi za nyumbani kwamba mtoto anasema: "Sina muda wa kuishi." Hii haizingatii masilahi na mwelekeo wa mtoto. Mara nyingi, hakuna mtu anayehitaji michoro hizi zote, ufundi, mimea ya mitishamba, lakini watoto wanapigwa marufuku na tathmini zao.

Artyom Mokrushin, mwanafunzi wa darasa la 10

Kwa maoni yangu, itakuwa bora ikiwa, baada ya darasa la saba-nane, wanafunzi waligawanywa katika vikundi: Fizikia na Hisabati, Binadamu, Chem-Bio, Jurisprudence, na kadhalika. Ni ngumu sana kuangazia nyenzo zote katika masomo yote, na kwa njia hii unaweza kufaulu katika kile unachokitegemea. Na nchi itapokea wafanyikazi wengi wa hali ya juu, ambayo inahitaji. Mbinu hii tayari ipo katika baadhi ya shule, lakini si yangu.

2. Mbio za utendaji

Ukadiriaji katika mfumo wa elimu unazidi kuwa maarufu. Zimekusanywa katika ngazi ya manispaa na mikoa na kote nchini. Ukadiriaji wa shule mara nyingi huwa jambo la kuamua kwa wazazi wakati wa kuchagua taasisi ya elimu.

Hakuna vigezo sawa vya kutathmini ubora wa shule. Lakini kwa kawaida huangalia matokeo ya wanafunzi kwenye OGE na Mtihani wa Jimbo la Umoja (mitihani kuu na ya umoja ya serikali), ikiwa watoto wanashiriki katika Olympiads na mashindano ya michezo, na kadhalika.

Hakuna kitu kibaya na ushindani. Lakini katika kutafuta rating, utawala wa shule mara nyingi husahau kuhusu dhamira yake kuu - kufundisha.

Georgy Porokhov mwanafunzi wa darasa la 7

Sipendi ukweli kwamba hakuna mtu shuleni anayevutiwa na maoni yako. Insha zimeandikwa kulingana na kiolezo kinachokubalika kwa ujumla. Ikiwa hukubaliani, daraja lako litashushwa. Kwa hiyo, watoto hawaulizi maswali yasiyo ya lazima (kwa nini, ikiwa bado hawajibu?) Na usibishane. Angalau kwa asili. Ikiwa tu kujionyesha.

3. Mfumo wa uthibitisho

Mtihani wa Jimbo la Umoja nchini Urusi hivi karibuni utaadhimisha kumbukumbu ya miaka kumi. Lakini mfumo bado haujafanyiwa kazi. Na sio hata juu ya uvujaji wa mgawo kwenye Mtandao na sio juu ya wanafunzi bora wa ghafla. Muundo wa Mtihani wa Jimbo Iliyounganishwa unakwenda kinyume na shughuli za sasa za elimu.

Wizara ya Elimu na Sayansi ya Urusi inatangaza kwamba "ili kupata alama za juu kwenye Mtihani wa Jimbo la Umoja, ni muhimu kuonyesha kiwango cha juu cha kusimamia mtaala wa shule." Shida ni kwamba katika mchakato wa kufundisha kwenye Mtihani wa Jimbo la Umoja, watoto hawana wakati wa maendeleo haya.

Daria Tsykina mwanafunzi wa daraja la 10

Kuanzia darasa la saba, USE ilianza kututisha. Hata kufaulu msingi, unahitaji kusoma zaidi kuliko wanavyotoa kwenye masomo. Je, mtihani wa serikali haupaswi kupima kile kilichofundishwa shuleni? Wanafunzi wa shule ya upili husoma masomo ambayo watachukua, pamoja na wakufunzi, na mengine - ili tu kupata tathmini.

Wizara ya Elimu na Sayansi inapenda kusisitiza kwamba Mtihani wa Jimbo la Umoja wa CMM (vifaa vya kudhibiti na kupimia, kazi rahisi) sio majaribio katika hali yao halisi. Baada ya yote, kuna sehemu ya C. Kazi za aina ya wazi, ambapo jibu la kina linahitajika, kulingana na mpango wa Viwango vya Elimu ya Jimbo la Shirikisho, ni lengo la kutambua uwezo wa ubunifu wa watoto. Lakini mazoezi yanaonyesha kuwa hii haitoshi. Tayari sasa, insha ya mwisho ni kuandikishwa kwa Mtihani wa Jimbo la Umoja katika lugha ya Kirusi. Katika siku zijazo - kuanzishwa kwa kazi ya awali iliyoandikwa katika masomo yote.

4. Makaratasi na ukaguzi wa mara kwa mara

Ndani ya mfumo wa mradi wa kitaifa "Elimu" nchini Urusi, huduma za majarida ya elektroniki na shajara zimeanzishwa kwa zaidi ya miaka 10. Sheria haizuii kuachwa kwa hati za karatasi, lakini taasisi nyingi za elimu zinaendelea kufanya uwekaji hesabu wa kuingia mara mbili. Kwa sababu tume nyingi zinaweza kuzihitaji.

Nimekerwa na ezines na shajara. Siwezi kuona alama hadi nifike nyumbani na kuvinjari mtandao. Shule yetu haitangazi daraja baada ya jibu la mwanafunzi. Na tathmini hizi za kielektroniki haziruhusiwi kusahihishwa baadaye.

Daria Tsykina mwanafunzi wa daraja la 10

Mipango, mada na mipango ya somo, ratiba, ripoti - hii ni sehemu tu ya makaratasi ambayo huanguka kwenye mabega ya mwalimu wa kawaida wa somo. Walimu wa darasa na walimu wakuu wana mkanda mwekundu zaidi.

Natalia Chipysheva mwalimu wa shule ya msingi

Ningependa kufundisha watoto, lakini kwa kweli lazima nijaze karatasi kadhaa, ripoti. Usipoipitisha kwa wakati, bonasi ni minus, ingawa vipande hivi vya karatasi haviathiri ubora wa elimu ya watoto wangu.

Mbali na usimamizi wa serikali, udhibiti wa wazazi umeingilia kati kazi ya walimu katika miaka ya hivi karibuni. Akina mama na akina baba "wenye bidii" huwafukuza walimu katika mtego wa sheria na itifaki.

Irina Pererasnova mwalimu wa jiografia

Naipenda kazi yangu. Siwezi kulalamika juu ya "vijana wa kisasa": kuna, kwa kweli, watoto wa mtu binafsi, lakini kwa ujumla timu inaweza kudhibitiwa. Inatia mkazo kwamba unapaswa kufanya kazi moja kwa moja na wazazi wako na kuthibitisha kwamba wewe si ngamia. Sasa ni desturi kuingilia kati mchakato wa elimu na hata kukaa darasani. Utawala unajaribu kutoruhusu hili kwa kiwango kikubwa, lakini hauwezi kukataa. Kwa hivyo, tunajifunza kujibu kwa aina kwa misemo na vifungu vya sheria. Walimu wachanga (umri wa miaka 22-45) tayari wamezoea, ni ngumu zaidi kwa kizazi kikuu.

5. Mshahara wa walimu

Kulingana na Rosstat, wastani wa mshahara wa mwalimu nchini Urusi ni karibu rubles 33,000. Lakini kiasi halisi ni kidogo sana.

Mishahara ya walimu hutofautiana kutoka mkoa hadi mkoa na inajumuisha sehemu ya msingi na malipo ya motisha. Sababu zinazoongezeka ni pamoja na kitengo, cheo cha heshima au shahada ya kitaaluma, uzoefu wa kazi, usimamizi wa darasa, kazi ya ziada, na kadhalika. Pia hulipa ziada kwa ajili ya kufundisha kijijini au, kwa mfano, shule ya bweni ya watoto yatima.

Karibu haiwezekani kwa mtaalamu mchanga bila jamii na uzoefu kuishi kwa mshahara wa shule. Lazima upate pesa za ziada kwa kufundisha au kuchukua mzigo mkubwa.

Ili kupata mshahara mzuri, walimu hufanya kila wawezalo. Hawana muda wa kutosha wa kujiandaa kwa masomo yao. Kama matokeo, watoto huchoka, hukengeushwa, kucheza kwenye simu, kuzungumza, na nyenzo za somo hubadilika kuwa kazi ya nyumbani iliyojaa.

Georgy Porokhov mwanafunzi wa darasa la 7

Kuongeza mishahara sio tu suala la heshima na heshima ya kijamii. Kuinuliwa kwa taaluma ya ualimu kwa jamii ya waliolipwa sana itasababisha ukweli kwamba vyuo vikuu vya ufundishaji vitajazwa na wawakilishi bora wa vijana, na sio wale ambao hawajachukuliwa popote pengine.

6. Nje ya darasa

Rasmi, shule sasa haifanyi kazi ya kielimu - ya kielimu tu. Kwa hiyo, taasisi nyingi za elimu hazijaribu hata kuandaa wakati wa burudani wa watoto.

Marina Oganezova, mwanafunzi wa darasa la 10

Shuleni kwetu, sipendi mpangilio wa hafla za shule. Mbali na kusoma, watoto wanapaswa kutumia wakati na wanafunzi wenzao na waalimu, fanya miradi kadhaa, mashindano. Hatuna hiyo. Je, si ni uwendawazimu - kutowaacha wanafunzi kuhudhuria sehemu ya sherehe ya uwasilishaji wa vyeti au kumbukumbu ya miaka ya shule na kukaa katika ukumbi uliojaa walimu? Au, kwa mfano, marufuku kamili ya discos za shule …

Taasisi nyingine za elimu zinajaribu kuhusisha wanafunzi katika maisha ya ziada, lakini bila njia ya utaratibu, pia inageuka kuwa mbaya. Wote walimu na watoto hawajaridhika.

Kwa ujumla, napenda viwango vya elimu vya serikali ya shirikisho. Nadhani zinaendana zaidi na maisha ya kisasa kuliko mfumo wa ufundishaji wa jadi. Sipendi shughuli za lazima za ziada, kwa sababu hiyo, watoto wengine hawana wakati wa kutosha kwa chochote.

Natalia Chipysheva mwalimu wa shule ya msingi

Ninauawa na mahudhurio ya hiari-ya lazima ya madarasa ya ziada, miduara, masaa ya darasa. Nina sehemu zangu, siitaji sherehe hizi za chai na matamasha!

Georgy Porokhov mwanafunzi wa darasa la 7

Ni mapungufu gani ya mfumo wa shule unaona? Ni nini kisichokufaa kama mzazi, mwanafunzi, au labda mwalimu? Toa ukosoaji wenye kujenga katika maoni.