Jinsi ya kufundisha mtoto kuandika insha

2024 Mwandishi: Malcolm Clapton | [email protected]. Mwisho uliobadilishwa: 2023-12-17 04:11

Uwezo wa kuandika insha ni muhimu sana sio tu kwa darasa nzuri shuleni, lakini pia kwa ukuaji wa jumla wa ubunifu wa mtu binafsi. Hata hivyo, katika masomo ya lugha ya Kirusi na fasihi, haiwezekani kwa mtoto kufundishwa sheria za kuandika insha nzuri. Ili kukuza ujuzi huu, wazazi na walimu wanapaswa kutenda kwa njia maalum.

Katika darasani, watoto wanaweza kuambiwa juu ya kuangazia mada, kuchora mpango, kutazama muundo, na kadhalika. Hata hivyo, walimu hawatasema chochote kuhusu jambo muhimu zaidi - jinsi ya kuunda maandishi ambayo yana thamani ya kisanii. Mbinu nyingi zilizowekwa kwa hiari za kuboresha ujuzi kama huo hazifai kabisa. Kwa mfano, katika utafiti mmoja, Muundo wa Kufundisha: Utafiti juu ya Mazoea ya Kufaa. inasemekana kwamba masahihisho na maelezo ambayo mwalimu huacha katika insha wakati wa cheki haifikii lengo lao, wanafunzi mara nyingi huwapuuza tu.

Hata hivyo, hii haina maana kwamba wazazi na walimu hawana nguvu. Sababu mbalimbali huathiri uundaji wa ujuzi wa kuandika, kukumbuka ambayo unaweza kumsaidia mtoto wako kupata maandishi yake ya ubunifu.

1. Riba

Huu ndio ufunguo wa mafanikio sio tu katika uandishi wa insha, lakini pia katika uwanja mwingine wowote wa shughuli. Ikiwa mtu ana nia ya kile anachofanya, ujuzi utakuja peke yake. Hii sio juu ya masilahi ya kibiashara; mchakato wa shughuli yenyewe unapaswa kuzingatiwa na mtu kama muhimu na wa kufurahisha.

Hii inamaanisha malezi ya mfumo fulani wa thamani kwa mtoto, ambayo ubunifu, kujieleza, kazi ya kiakili huchukua nafasi kubwa.

Kuandika sio tu taarifa ya mawazo. Hii ni matokeo ya shughuli za ubunifu.

Mtoto anapaswa kukuzwa kwa heshima kwa sanaa ya uandishi, waandishi wazuri wanapaswa kuwa mifano kwake inayostahili heshima. Na muhimu zaidi, lazima aelewe kwa nini wanastahili heshima. Hiyo ni, lazima awe na ufahamu wa thamani ya uzuri wa fasihi, uzuri wa lugha.

Kwa mfano, utafiti unadai Muundo wa Kufundisha: Utafiti juu ya Mazoea ya Kufaa. kwamba ni muhimu kumwonyesha mwanafunzi kwamba sentensi moja ndefu inasikika nzuri zaidi kuliko fupi kadhaa. Inahitajika kumfundisha kuchanganya sentensi, kusema kwa njia gani hii inaweza kupatikana. Vivyo hivyo kwa vipengele vingine vya kisanii vya lugha.

2. Heshima kwa fasihi

Kwa hili, mtoto lazima asome. Lakini hii haimaanishi kwamba alazimishwe kumeza mtaala wote wa shule - hii mara nyingi hufikia lengo tofauti. Watu wengi wanaamini kimakosa kwamba kadiri mtu anavyosoma ndivyo atakavyoandika vizuri zaidi. Hii sivyo kabisa. Hata kutoka kwa mtazamo wa kuimarisha msamiati: ili maneno mapya yaingie msamiati wa kazi, yanahitaji kutumika mara kwa mara. Ili kuboresha msamiati amilifu, njia na utoaji wa orodha ya maneno mapya na kazi ya kuzitumia katika utunzi ni bora zaidi.

Fasihi haipaswi kusomwa "kwa sababu waliulizwa." Mtaala wa shule umeundwa badala ya matumizi ya kiasi ya kazi za classics, na si kwa ajili ya masomo yao ya ubora.

Ili mtu kukuza shauku na ufahamu wa thamani ya kisanii ya kazi, haipaswi kuhisi shinikizo kutoka nje.

Mbinu ya mtu binafsi itakuwa na ufanisi zaidi: tafuta aina gani mtoto anapenda na kuzingatia katika mwelekeo huu. Ikiwa, kwa mfano, anapenda hadithi za kisayansi, na darasani ni Pushkin, ambaye hana roho hata kidogo, itakuwa sahihi zaidi kumfungulia ulimwengu wa fasihi kulingana na masilahi yake. Kwa mfano, kumpa watoto hadithi za uwongo za kisayansi kama vile Gibson au Lem, zinazojadili matatizo yaliyo katika vitabu hivi, na kumruhusu kujieleza kwa uhuru na kujadili mada zinazomvutia.

3. Hamasa ya kutafakari

Hii haimaanishi kuwa unahitaji kusahau kuhusu mtaala wa shule: unaweza pia kuamsha shauku fulani ndani yake kwa msaada wa njia za kufundisha. Katika shule yetu, kila mtu alikuwa akipenda sana fasihi, kwa sababu mwalimu alifundisha kila wakati bila kurejelea vitabu vya kiada. Angeweza kutumia karibu robo nzima kwa kipande kimoja. Lakini kwa upande mwingine, niliitenga kwa njia ambayo kila mtu alihusika katika mchakato wa majadiliano. Alitoa maoni ambayo yalipingana na "viwango" muhimu na kutuchochea katika majadiliano.

Kwa hivyo, ilitubidi tusome "Tom Sawyer" kama hadithi kuhusu mnyanyasaji wa kawaida, na riwaya "Anna Karenina" ilisimulia juu ya msichana mwenye akili timamu ambaye alihitaji msaada wa kisaikolojia. Kazi ya nyumbani ilikuwa sawa: "Je, unafikiri Andrei Bolkonsky ni mtu mgumu wa kiroho, na sio vimelea aliyezidiwa na furaha ya maisha ya kifahari? Kisha soma sura kama hii na ujaribu kutafuta angalau ushahidi fulani wa maoni yako. Na sihitaji kusoma aya juu ya anga: sote tuliona anga na tunajua ni nini”. Alizungumza kwa ukali na kinamna, si hata kidogo "kwa namna ya shule," lakini ndiyo sababu tulitaka kusoma na kutafakari kile tulichosoma. Mzazi mwenyewe anaweza kupanga maandalizi hayo kwa ajili ya masomo.

Kuna hatua za kawaida wakati wa kuandika insha:

• kuangazia mada;
• kupanga;
• kuandika utangulizi na uwasilishaji wa mada;
• kuandika sehemu kuu ya insha;
• hitimisho na hitimisho.

Huu ni muundo wa kimantiki kabisa wa kufanya kazi kwenye insha yoyote, ambayo, kwa kweli, inaonyesha mawazo sahihi na thabiti. Na ni muhimu kuifundisha, lakini si lazima kuanza nayo. Kumlazimisha mtoto kuiga mifumo kavu, kuzuia nishati yake ya ubunifu, kumlazimisha kucheza na sheria za mtu mwingine, huwezi kumfanya apendezwe naye.

Itakuwa na ufanisi zaidi ikiwa anapata uhuru kamili wa kujieleza na fursa ya kuzungumza juu ya mada ya maslahi kwake bila vikwazo. Na unapoandika insha yako, unaweza kusahihisha au kutoa ushauri wa jinsi ya kupanga maandishi vizuri. Mtoto atasimamia muundo, lakini atafanya kwa uzoefu wao wenyewe.

4. Kuiga watu wazima

Katika utafiti Kuongeza Stadi za Ubunifu za Kuandika za Wanafunzi. inasemekana kuwa ufuatiliaji kamili wa mchakato wa uandishi wa insha, usaidizi wa wakati halisi kwa mwanafunzi utatoa matokeo bora kuliko njia ya kawaida ya kumwacha mwanafunzi peke yake na karatasi, na kisha kufanya marekebisho kwa matokeo ya kumaliza.

Unataka kumfundisha mtoto wako kufikiri na kuzungumza kama mtu mzima. Amini mimi, yeye pia anataka kujifunza hili.

Lakini kwa hili kutokea, mawazo yako lazima yaguse yenyewe kila wakati.

Mara nyingi watu hujitambulisha kwanza na picha fulani, na tu baada ya kuwa wanapata sifa zake. Kwa hiyo, baada ya kuhitimu kwa heshima kutoka shule ya sanaa, mtu anadhani: "Mimi ni msanii mwenye vipaji." Na hapo ndipo, baada ya miaka mingi ya mazoezi, picha zake za uchoraji zitaanza kuendana na jina ambalo alijipa katika ujana wake.

Kila mtoto anataka kuwa mtu mzima. Na ikiwa utaweza kumshawishi kuwa mtu mzima inamaanisha kuwa na uwezo wa kufikiria bila ujinga na kuelezea mafunzo yako ya mawazo kwa uzuri, basi ataanza kuonyesha utu uzima wake ipasavyo. Ili hili lifanyike, insha lazima ziandikwe na wewe pamoja.

5. Mazoezi ya mara kwa mara

Kwa ujumla, ili kujifunza jinsi ya kuelezea mawazo yako kwa usawa, hatua hii moja inatosha. Ikiwa mtu anafanya kitu kila wakati, anapata bora na bora zaidi. Hata kwa kusita kabisa kuandika, lakini kwa usimamizi mkali juu ya kazi ya nyumbani na kupitia mazoezi ya mara kwa mara, mtoto ataweza kukabiliana na insha na kupata alama nzuri.

Lakini ni nini maana na gharama ya mbinu kama hiyo? Watu wengi ambao walikuwa na C katika kemia shuleni labda kamwe katika maisha yao hawakuwahi kujilaumu kwa uzembe wa kitoto. Kwa sababu kemia hii haitakuwa na manufaa kwao kwa hali yoyote.

Daraja la shule sio kiashiria cha mafanikio maishani. Kwa hali yoyote usiingize mtoto kinyume chake, vinginevyo katika siku zijazo atajitahidi kwa malengo ya bandia yaliyoundwa na mtu mwingine, kamwe kupata nishati yake ya ubunifu.