Orodha ya maudhui:

Jinsi ya kuchora kwa usahihi katika muhtasari na kwa nini unahitaji
Jinsi ya kuchora kwa usahihi katika muhtasari na kwa nini unahitaji
Anonim

Inatokea kwamba si lazima kuchukua maelezo kwa maneno tu. Picha pia inaweza kutumika. Ikiwa mwanafunzi anakumbuka vizuri kile kilichojadiliwa katika somo, na michoro kwenye daftari humsaidia tu kusema nyenzo mpya, kwa hiyo, hutoa habari muhimu. Wakati picha imejumuishwa na maneno, ufanisi wa kukariri nyenzo huongezeka sana.

Jinsi ya kuchora kwa usahihi katika muhtasari na kwa nini unahitaji
Jinsi ya kuchora kwa usahihi katika muhtasari na kwa nini unahitaji

Watoto wengi katika somo katika daftari sio tu kuandika, bali pia kuchora. Nini kwa mgeni inaonekana kama kifupi au seti ya takwimu za ujinga inaweza kuwa msaada bora kwa mtoto katika kukariri nyenzo. Ni vigumu kueleza (hasa ikiwa wewe ni mdogo na mwalimu ananing'inia juu yako), lakini ni rahisi kuangalia.

Ikiwa mwanafunzi anakumbuka vizuri kile kilichojadiliwa katika somo, na sehemu zilizopakwa rangi zinamsaidia tu kusema nyenzo mpya, basi maandishi haya yanatoa habari muhimu.

Michoro ni bora sio tu kwa watoto. Jaribu kutumia michoro katika mikutano, mikutano, majadiliano ya vikundi. Changanya maneno na vidokezo vya kuona ili kupanga na kurekodi kile wenzako wanasema. Hii itafanya kile kinachotokea kuonekana, kuonekana kwa kila mtu katika mkutano. Madokezo kama haya huwasaidia wenzako kukaa makini, kuendelea kusonga mbele na kuboresha mawazo yao.

Maneno rahisi na picha hutusaidia kuona wazi uhusiano kati ya vipande vya habari vilivyopokelewa.

Labda inafaa kuwafundisha watoto wako (na wewe mwenyewe pia) sio kuandika habari mpya, lakini kuichora?

Wanafunzi wanaandika vibaya

Wanafunzi wanapoambiwa jinsi ya kuandika, msisitizo ni uwezo wa mtu mwingine kuangalia daftari na kuelewa kile kilichoandikwa. Lakini mbinu hii si sahihi hasa. Kwanza, karibu haiwezekani kuweka rekodi haraka na kwa ufanisi ili zieleweke kwa mgeni. Pili, hii ni mbali na njia bora ya kuelewa na kukumbuka habari mpya.

Kazi muhimu zaidi ya muhtasari ni kumsaidia mwanafunzi kukumbuka kile kilichosemwa katika mhadhara. Ni jambo la kimantiki kwamba wanafunzi na wanafunzi waruhusiwe kuandika maelezo kwa njia inayowafaa, na kwa namna ambayo yaliyoandikwa yanaeleweka kwa mwandishi mwenyewe.

Haijalishi mwalimu anafikiria nini: ikiwa mwanafunzi anaweza kutoa tena nyenzo mpya, akitumia vidokezo vyake mwenyewe tu kama kidokezo, basi ana uwezo wa kuandika maandishi.

Watu wengine ni wazuri kwa kile walichoandika wenyewe, lakini sio lazima waandike kwa maneno tu. Michoro na muundo wa muhtasari ni onyesho la kazi ya ubongo, ambayo inajaribu kuchanganya vipande vipya vya habari kwenye turubai moja isiyoweza kuvunjika. Unapoangalia muhtasari huo, unaweza kukumbuka kwa urahisi kwa nini vitalu vya habari vilipangwa kwa namna hiyo, ni nini sababu ya uamuzi huu.

jinsi ya kuchukua maelezo: squiggle
jinsi ya kuchukua maelezo: squiggle

Sayansi ya kuandika kumbukumbu

Kuna utafiti mwingi juu ya jinsi ya kuchukua vidokezo na jinsi lugha ya kuona inavyoathiri vidokezo vyetu. Baadhi yao wanaweza kukushangaza kwa matokeo yasiyotarajiwa.

Kwa mfano, moja ya kazi za Pam A. Mueller, Daniel M. Oppenheimer. … inapendekeza kwamba maandishi yaliyoandikwa kwa mkono hufanya kazi vizuri zaidi kuliko yale yaliyotengenezwa kwenye kompyuta. Ujumbe unapochukuliwa kwa mkono, mtu huiga na kukariri habari vizuri zaidi. Licha ya ukweli kwamba maelezo ya dijiti kawaida hurudia yale ambayo mwalimu alisema neno kwa neno, hii ina athari mbaya kwa kukariri habari.

Mwanafunzi anapoandika muhtasari kwa mkono, anajaribu kutaja tena kile alichosikia, kufupisha na kuweka lebo kwa njia ya kunasa habari hiyo haraka na kwa ufanisi iwezekanavyo. Inasaidia kufikiria upya na kuchambua nyenzo mpya karibu mara moja.

Utafiti mwingine wa Jeffrey D. Wammes, Melissa E. Meade, Myra A. Fernandes. … ilionyesha kuwa watu wanaounda michoro rahisi kwa haraka wanaweza kukariri maneno vizuri zaidi kuliko watu wanaoyaandika kwenye safu au kujaribu kuyakariri. Katika kesi hii, ubora wa kuchora haijalishi. Mchoro wa sekunde nne ulitosha kukariri. Ni wazi, hauitaji kuwa Leonardo da Vinci kutumia michoro katika muhtasari wako.

Muhtasari wa kuona huchukua bora zaidi kati ya tafiti hizi mbili. Mwanafunzi anatumia mchanganyiko wa maneno na michoro ya haraka kuchakata habari iliyosikika, kuchukua tu muhimu zaidi kutoka kwayo na kuiandika kwenye karatasi.

Jinsi ya kuandika maelezo kwa kutumia michoro?

  • Zungusha daftari lako kwa digrii 90 ili mwelekeo wa karatasi uwe mlalo badala ya picha.
  • Changanya kuchora na maneno: andika tafsiri yako ya kile unachosikia.
  • Panga vizuizi vya habari ili utunzi huu uwe na maana kwako.
  • Chora maumbo rahisi, hakuna sanaa ya juu inayohitajika.
  • Muhtasari wako unapaswa kuwa wazi kwako. Maoni ya watu wa nje haijalishi.

Mbinu hii ya kuandika madokezo inaweza isikufae. Lakini kwa wale ambao wanazama katika safu ya herufi na mistari, wakati huo huo hawawezi kukumbuka chochote na wanakabiliwa na idadi kubwa ya habari, hii inaweza kuwa njia ya kutoka. Michoro ya muhtasari ni njia nzuri ya kuingiliana na habari na ulimwengu unaokuzunguka.

Ilipendekeza: