Aina 8 za walimu ambao hupaswi kuwaamini

2024 Mwandishi: Malcolm Clapton | [email protected]. Mwisho uliobadilishwa: 2024-01-13 03:06

Taaluma ya walimu na washauri kwa kawaida haina shaka. Na bure!

Makala haya ni sehemu ya mradi wa Auto-da-fe. Ndani yake, tunatangaza vita juu ya kila kitu kinachozuia watu kuishi na kuwa bora zaidi: kuvunja sheria, kuamini upuuzi, udanganyifu na udanganyifu. Ikiwa umekutana na tukio kama hilo, shiriki hadithi zako kwenye maoni.

Neno "mwalimu" linaeleweka sio tu kama mwalimu wa shule. Kwa maana pana, hii inajumuisha walimu, washauri, makocha na makocha wa kila aina - watu wote ambao wanapaswa kukufanya uwe nadhifu, bora zaidi, wasukuma vipaji vyako. Lakini sio walimu wote wanaosaidia kwa usawa. Baadhi yao wanapaswa kukuarifu.

1. Mwalimu anayedanganya kuhusu elimu yake

Lundo la diploma sio daima dhamana ya sifa za juu na kiasi kikubwa cha ujuzi wa kibinadamu. Pamoja na kutokuwepo kwao haimaanishi kinyume chake. Lakini ikiwa kocha au mshauri anakuonyesha ganda bandia au anajaribu kuzidisha umuhimu wao, hii inazua maswali.

Kwa mfano, kocha anaweza kudai kuwa ameidhinishwa na shirika maalum, sema, ICF (Shirikisho la Kimataifa la Kufundisha), lakini kwa kweli tu kuwa mwanachama. Tofauti ni kwamba kwa uanachama ni wa kutosha kulipa ada ya kuingia, lakini kwa cheti ni muhimu kuthibitisha ujuzi na uwezo.

Ikiwa kocha atajisifu juu ya rundo la karatasi kama hizo kwako, usiwe mvivu sana kuangalia uhalisi wa angalau baadhi yao.

2. Mwalimu ambaye hana uzoefu wa vitendo

Bernard Shaw aliandika katika makala yake “Juu ya Elimu”: “Anayeweza kufanya hivyo; ambaye hajui jinsi gani, anafundisha wengine. Taarifa hii sio kweli kila wakati, lakini inaelezea kwa usahihi walimu ambao hawajawahi kutumia ujuzi wao katika mazoezi. Walimu kama hao wanaweza kusema mambo sahihi kwa ujumla, lakini hayawezi kutumika kwa sababu yamepitwa na wakati au yameundwa kwa mazingira bora ya kazi.

Aidha, mahesabu ya watu wengine yanaweza kuwa sahihi, hata linapokuja suala la sayansi halisi. Kwa mfano, mshindi wa Tuzo ya Nobel, mwanafizikia Richard Feynman katika kitabu chake cha tawasifu anakumbuka jinsi alivyofikiri juu ya nadharia iliyoegemezwa tu na majaribio ya watu wengine, ndiyo sababu alifikia hitimisho lisilo sahihi.

Sikuangalia hata data asili; Mimi, kama punda wa mwisho, nilisoma ripoti tu. Ikiwa kweli ningekuwa mwanafizikia mzuri, ningeangalia mara moja, "Je! tunajua kwa usahihi gani kwamba hii ni T?" - hiyo itakuwa busara. Kisha ningekumbuka mara moja kwamba nilikuwa tayari nimeona kwamba uthibitisho haukuwa wa kuridhisha. Tangu wakati huo, sijazingatia chochote ambacho "wataalam" wanadai. Ninajitambua mwenyewe.

Richard Feynman "Bila shaka unatania, Bw. Feynman!"

Vidokezo ambavyo havijajaribiwa katika mazoezi vinaweza kufanya kazi. Lakini ni bora kujaribu ufanisi wao kwa mara ya kwanza sio wewe mwenyewe. Ikiwa hutaki kuchomwa moto, tafuta mshauri mwingine.

3. Mwalimu anayetegemea tu uzoefu wake mwenyewe

Pamoja na jinsi uzoefu wa mtu mmoja ulivyo, ni ndogo sana kufikia hitimisho ambalo linaweza kutolewa kwa kila mtu mwingine.

Hata hivyo, mbinu hii mara nyingi hutumiwa na wakufunzi wa kuhamasisha na wakufunzi wa biashara. Wanasimulia hadithi zao na kuahidi kutoa siri na wasikilizaji ili waweze kurudia mafanikio yao. Lakini sio ukweli kwamba watafanikiwa. Kila kitu ni muhimu hapa: wakati, mahali, zamani, mazingira na mambo mengine mengi.

Kwa mfano, kocha mmoja, kulingana na hadithi ya mafanikio yake, anasema: “Acha kazi usiyoipenda sasa hivi, inakuwekea mipaka. Usiogope kuanza biashara yako mwenyewe na kuhatarisha akiba yako. Niliondoka ofisini na kupata mamilioni. Ikiwa msikilizaji ni kijana mpweke, ambaye nyuma yake bado hakuna wazazi wazee wenye mapato mazuri, anaweza kumudu kuacha na kutumia akiba yake kwenye mradi hatari. Ana wakati wa kusimama kwa miguu yake, na hatakufa kwa njaa. Mama asiye na mwenzi atakuwa na wakati mgumu chini ya hali hizi: ustawi wa watoto wake unategemea mara kwa mara ya mapato yake. Na katika usiku wa kustaafu, ni hatari kwa mtu kuhatarisha akiba, kwani hana wakati wa kuzijaza ikiwa atashindwa. Hii ina maana kwamba watu hawa wote wanahitaji mikakati tofauti na uzoefu wa kocha haufai hapa.

Hadithi ya mtu mmoja inaweza kutumika kwa msukumo - kuonyesha kile ambacho tayari kinawezekana. Lakini sio ulimwengu wote. Kwa hiyo, ikiwa mwalimu anaongozwa tu na uzoefu wake mwenyewe na hauzingatii hali ya maisha ya watu wengine, hii inapaswa kuwa ya kutisha.

Kwa nini chuki ya watu wanaofanya mapenzi ya jinsia moja ni hatari kwa jamii nzima, sio tu kwa mashoga

Mbinu 10 za matapeli ambazo hata watu werevu huzipata

Kwa nini usilipe msaada wa watoto ni karaha

Unapata nini kwa mshahara mweusi

Jinsi rushwa ya rubles 200 inavuta nchi chini

Kwa nini upakuaji haramu wa yaliyomo humfanya mtu asiwe maharamia, lakini mwizi

Kwa nini circuses na dolphinariums ni dhihaka za wanyama

Uzoefu wa kibinafsi: jinsi deni hufanya maisha kuwa kuzimu

4. Mwalimu anayeunda madhehebu karibu naye

Ishara za dhehebu hilo ni pamoja na, kati ya mambo mengine, dhehebu la Kiimla // Ensaiklopidia Kubwa: Katika juzuu 62. - M.: Terra, 2006:

• Kuwa na kiongozi bora mwenye haiba, gwiji ambaye, kwa chaguo-msingi, anajua zaidi kuliko mtu mwingine yeyote anavyoweza kujua.
• Ukosefu wa mawazo muhimu, ukandamizaji wa majaribio ya kufikiri kwa busara.
• Shinikizo la kisaikolojia.

Sasa fikiria kocha asiye mwaminifu lakini aliyefanikiwa ambaye hutoa mafunzo ya gharama kubwa ya hatua nyingi. Yeye, bila shaka, ni mzungumzaji mzuri na anajua jinsi ya kuongoza umati. Kuabudu kipofu na ukosefu wa mashaka vinadaiwa kwa wafuasi wake. Ikiwa mtu anasema kuwa mbinu hazifanyi kazi, ataambiwa kwamba hajafikia hatua ya maendeleo ili kuhisi. Kuna uongozi katika kikundi, kuna mapambano ya mahali ndani yake na upatikanaji wa guru, na unapaswa kulipa kwa kukuza. Wafuasi wanajiita neno linalotokana na jina la kiongozi, wanamwita "guru", "mwalimu" au sio chini ya kujidai.

Mafunzo kama haya sio tu kupoteza pesa - ni hatari. Ili mtu alipe iwezekanavyo na bila shaka mbinu za kazi, utu wake utavunjwa hatua kwa hatua. Mwanafunzi ataanza kuwafungia watu ambao ni muhimu kwake, ili wasifuatilie mabadiliko na wasiingiliane na kumng'oa kama kunata.

Ukiona kitu kama hiki kwenye kocha, kaa mbali naye. Bila shaka, umati wa watu wanaostaajabia kwa kawaida hujitokeza wakiwa karibu na mwalimu mzuri. Na pia watakuwa tayari kuwararua vipande vipande kwa ajili ya upinzani. Lakini hadi unapoanguka chini ya uongozi wa kiongozi mwenye haiba, kwa kawaida si vigumu kutofautisha mmoja kutoka kwa mwingine.

5. Mwalimu anayetenda kwa matusi

Motisha inaweza kutofautiana. Baadhi ya walimu wanatia moyo. Wengine huchagua njia tofauti. Kutoka kwao unaweza kusikia kitu kama “Je, haya ndiyo tu unaweza kuyafanya? dhaifu!" au "Huwezi kamwe kufanya hivyo, wewe rag." Kwa wengine, motisha hii inafanya kazi, lakini hiyo haimaanishi kuwa ni nzuri. Ikiwa matusi ni kichocheo pekee cha maendeleo yako, hii ndiyo sababu ya kuona mwanasaikolojia.

Mwitikio wa kimantiki wa mtu kujaribu kumdhalilisha ni kuondoka, na sio kudhibitisha kuwa mwingine ni mbaya.

Mwalimu anapaswa kuwatia moyo wanafunzi, si kuwakatisha tamaa kwa kuwapachika lebo. Uwezo wa kuonyesha mtazamo, njia za kufikia mafanikio huhamasisha vile vile. Usiruhusu mtu yeyote ajidai kwa gharama yako.

6. Mwalimu anayejua "njia ya siri"

Malengo mengi ya maisha yanafikiwa na vitendo vya kawaida sana. Kwa mfano, ikiwa unataka kujifunza lugha ya kigeni, wanahitaji kujifunza mara kwa mara na mengi. Au ikiwa unaota kupoteza uzito, unahitaji kutumia kalori zaidi kuliko unayotumia. Hutapata pesa nyingi kwa hadithi kama hizo.

Watu wanapenda kutafuta "kidonge cha uchawi" na walaghai huchukua fursa hiyo. Kwa mfano, wanauza mbinu ya siri ya massage ya brashi kavu ambayo inapaswa kuondokana na amana za mafuta kwenye mapaja yako. Na brashi yenyewe, kama sheria, pia inauzwa wakati huo huo, kwa sababu tu itasaidia kupata matokeo. Tahadhari ya uharibifu: haitasaidia.

Kuna matokeo kadhaa katika hali hii:

1. Ikiwa mbinu ya siri inaambatana na mabadiliko ya chakula na / au ongezeko la matumizi ya kalori, basi itafanya kazi. Lakini laurels zote zitaenda kwenye brashi ya muujiza.
2. Mbinu hiyo haitafanya kazi, lakini utashutumiwa kwa kuitumia vibaya.
3. Mbinu haitafanya kazi, lakini ni nini. Kuna mstari nyuma yako wa wanafunzi wale wale wenye pesa.

Ikiwa unapewa ujuzi wa siri ambao unapaswa kukuokoa haraka na kwa kudumu kutokana na matatizo, hii ni kawaida ya uongo.

7. Mwalimu anayetoa maarifa yasiyo ya kisayansi au yasiyothibitishwa

Walimu kama hao wanapatikana kila mahali. Wakufunzi na makocha hufundisha wanawake kuzungusha malkia, kuvaa sketi, na kuvuna nishati ya dunia. Na walimu wa shule wanaonyesha video kuhusu telegonia darasani.

Mshauri, mwalimu kawaida huchukuliwa kama mtu mwenye mamlaka ambaye anafahamu vyema suala hilo - vinginevyo kwa nini uende kwake. Kwa hiyo, ni muhimu kuhakikisha kwamba maneno yake yanaungwa mkono na sayansi - utafiti halisi, si nyaraka za siri - na kutegemea msingi wa ushahidi. Nadharia za njama ni bora kupuuzwa.

8. Mwalimu wa nia

Kuna washauri wanaozungumza kama nukuu kutoka kwa mitandao ya kijamii. Wamewekwa kwenye mawazo chanya na wanahimiza kwa kila njia inayowezekana, wanasema kila wakati kuwa mawazo ni nyenzo. Sio mbaya mradi kila kitu kiko kwa wastani.

Lakini watu wengine husahau kukuambia kuwa mafanikio hayategemei tu mawazo chanya. Unaweza kufikiria mwenyewe na pesa mikononi mwako kadri unavyopenda. Lakini ili kuzipata, utalazimika kufanya kazi kwa bidii, kujizuia kwa njia fulani, kukuza, kutumia muda mwingi kujifunza ujuzi mpya. Na hapa pia huwezi kufanya bila bahati.

Kwa hivyo, ni bora kuwaepuka makocha ambao wanahimiza mawazo chanya lakini wanaonyima hali mbaya ya maisha.