Mihadhara 7 inayoweza kubadilisha jinsi tunavyoshughulikia elimu

2024 Mwandishi: Malcolm Clapton | [email protected]. Mwisho uliobadilishwa: 2023-12-17 04:11

Mazungumzo haya saba ya TED kuhusu Shule za Kisasa na Mbinu kwa Wanafunzi yatabadilisha jinsi unavyofikiri kuhusu mfumo wa elimu ulioanzishwa.

1. Kujipanga ni mustakabali wa elimu

Mwanasayansi na mwalimu Sugata Mitra ana ndoto ya kujenga shule katika wingu pepe, ambapo watoto wanaweza kujifunza kutoka kwa kila mmoja. Katika mhadhara wake, anazungumzia wazo la kujipanga kwa nafasi za kujifunzia (SLEL). Kwa kutumia mfano wa watoto kutoka India, Uingereza na Australia, anaonyesha kazi ya SDME katika mazoezi: watoto wanasoma darasani bila mwalimu, lakini machafuko hayatawale huko, na kwa ujuzi wao ni mbali mbele ya wenzao.

Mhadhiri anapendekeza kuwauliza watoto maswali, kutoa ufikiaji wa mtandao na kupendeza matokeo. Wanafunzi wenyewe lazima watafute majibu, wasuluhishe shida ngumu na wajifunze juu ya asili ya ulimwengu mara tu wanapokuwa na uhuru wa kutafuta.

Sugata Mitra anaamini kwamba tunapaswa kuzingatia kujifunza kama bidhaa ya kujipanga. Ukiacha mchakato wa kujifunza uende kwa njia yake, kujifunza kutajitokeza. Mwalimu anaanza mchakato kisha anakaa kando na kuangalia.

Unaweza kuunda SDME nyumbani, shuleni na nje. Tafadhali fanya hivi katika mabara yote matano na unitumie data. Nitazishughulikia, nitaziweka katika "shule kwenye mawingu" na kuunda mustakabali wa elimu.

Sugata Mitra

Mwanasayansi anasema kwamba "shule katika mawingu" ni mahali ambapo watoto huenda safari za kiakili kutafuta majibu ya maswali makubwa.

2. Mfumo bora wa elimu unapaswa kuonekanaje

Ken Robinson ni mwandishi wa vitabu, mzungumzaji na mshauri wa kimataifa juu ya ukuzaji wa fikra bunifu, mifumo ya elimu na uvumbuzi katika serikali na mashirika ya umma. Katika mhadhara wake, anazungumzia jinsi mfumo wa shule unavyostahimili makosa. Lakini mtu ambaye hayuko tayari kufanya makosa hawezi kuunda.

Mfumo wetu wa elimu umemwaga akili zetu tunapomwaga matumbo ya dunia. Lakini hatuwezi kutumia mfumo kama huo zaidi. Ni lazima tufikirie upya kanuni za msingi za kufundisha watoto.

Ken Robinson

Ken Robinson anaamini kwamba tatizo kuu la elimu ni kwamba iliwanyima watu uwezo wa kuwa wabunifu. Hatuendelezi ubunifu, tunakua nje yake. Mhadhiri anaamini kwamba ubunifu sasa ni muhimu kama vile kusoma na kuandika.

3. Kwa nini video ni muhimu katika mchakato wa kujifunza

Salman Khan ndiye muundaji wa jumba la mihadhara la mtandaoni la Khan Academy lenye vitabu vya msingi vya hisabati, uchumi, historia ya sanaa, sayansi ya kompyuta, huduma za afya, dawa, ambalo lina watumiaji zaidi ya milioni 42 waliosajiliwa kutoka nchi 190.

Anaamini kuwa kuwapa wanafunzi fursa ya kusoma hotuba peke yao nyumbani, na kisha darasani kutekeleza kazi chini ya usimamizi wa mwalimu, kuingiliana kwa uhuru na kila mmoja, basi hii itaboresha shughuli za shule.

Watoto wa shule nyumbani wanaweza kutazama video, kuacha wakati mgumu, kuzirekebisha na kusimamia programu kwa mwendo wao wenyewe. Kwa wakati huu, ni mihadhara michache tu inayofanyika shuleni, kazi ya nyumbani inatolewa na mtihani umeandikwa. Haijalishi jinsi wanafunzi walivyofaulu. Darasa zima linaendelea mara moja kwenye mada mpya.

Lakini kuna tatizo moja: hata wanafunzi wanaofaulu mtihani kwa 95% wanakosa kitu. Na kwa ujinga huu, wanaendelea. Wakati wa kupitia nyenzo haraka, wanafunzi wazuri huanguka kwa mambo rahisi, kwa sababu bado wana mashimo katika ujuzi wao.

Ni kama kujifunza kuendesha baiskeli. Ninaelezea nadharia na kisha kutoa baiskeli kwa wiki mbili. Kisha narudi na kusema, “Sawa, tuone. Una matatizo na zamu ya kushoto. Hujui jinsi ya kufunga breki. Wewe ni mwendesha baiskeli 80%. Nami nikaweka tatu kwenye paji la uso wako na kusema, "Sasa chukua baiskeli moja."Ingawa inasikika kama ujinga, hivi ndivyo inavyotokea darasani.

Salman Khan

4. Ongoza bila woga, penda sana

Linda Clayette-Wayman ni mkurugenzi wa shule huko Philadelphia na imani isiyoyumba katika uwezo wa watoto. Huku akibubujikwa na machozi, Linda anazungumza kuhusu jinsi alivyofika kwa mara ya kwanza katika mojawapo ya shule mbaya zaidi huko Kaskazini mwa Philadelphia.

Hii haikuwa shule. Marundo ya samani zilizovunjika na uchafu hulala karibu. Madarasa yalibaki karibu tupu, kwa sababu wanafunzi waliogopa kuja na kukaa kwenye madawati yao, waliogopa mapigano na uonevu. Walimu waliwaogopa wanafunzi wenyewe.

Linda Clayette-Wayman

Mkurugenzi mpya aliamua kutobadilisha majukumu yake kwa mtu yeyote na kuanzisha sheria zake mwenyewe. Kauli mbiu tatu zilikuwa msingi wa mapambano yake ya mabadiliko:

• Ukitaka kuwa kiongozi, uwe mmoja.
• Kwa hiyo? Nini kinafuata?
• Ikiwa hakuna mtu aliyekuambia leo kwamba anakupenda, kumbuka kwamba ninakupenda na nitakupenda daima.

Licha ya maneno yake magumu, uongozi wake usio na woga na kujitolea ni mfano kwa viongozi kote ulimwenguni. Linda ndiye mkuu wa shule ambaye yuko zamu katika mkahawa kwa sababu anaona kuwa ni muhimu kutumia wakati na wanafunzi wake. Anawapongeza siku yao ya kuzaliwa na haogopi kuzungumza juu ya mambo ya kibinafsi.

5. Watoto hawajifunzi kutoka kwa wale wasiowapenda

Rita Pearson ni mwalimu mwenye uzoefu wa miaka arobaini. Anapigana kuhakikisha kwamba walimu wana imani na wanafunzi wao, na anaamini kwamba uhusiano wa kweli wa kibinadamu lazima uundwe na wanafunzi, kwa sababu bila wao hakuna mafundisho yenye ufanisi.

Siku moja Rita alimsikia mwenzake akisema: “Silipwi kupenda watoto. Ninalipwa kufundisha masomo. Watoto wanapaswa kufundisha, lazima nifundishe. Ni hayo tu". Rita akajibu, "Kumbuka, watoto hawajifunzi kutoka kwa wale ambao hawapendi."

Jinsi ulimwengu ungekuwa mzuri ikiwa watoto hawakuogopa kuchukua hatari, kufikiria na kuwa na usaidizi mkubwa. Kila mtoto anastahili kuungwa mkono - mtu mzima ambaye hatawahi kukata tamaa.

Rita Pearson

Katika hotuba yake, Rita Pearson anazungumzia umuhimu wa kuomba msamaha kwa wanafunzi, kwa nini kuwasaidia kujenga kujithamini, na ni uhusiano gani ambao hautaisha kamwe.

6. Jinsi ya kugeuza lagi ya majira ya joto kuwa kukuza

Karim Abuelnaga ni Mjasiriamali wa Kielimu na Mshirika wa TED. Katika hotuba yake, anazungumzia jinsi zaidi ya majira ya joto, watoto kutoka maeneo ya chini ya mapato ya Marekani husahau ujuzi mwingi uliopatikana wakati wa mwaka wa shule.

Sasa shule ya jadi ya majira ya joto inawakumbusha wanafunzi wa adhabu, na walimu - ya kutunza watoto. Kurudi shuleni, wanafunzi hutumia miezi mingine miwili kurejesha maarifa. Matokeo yake, zinageuka kuwa miezi mitano inapotea tu.

Ikiwa tunaweza tu kuzuia upotevu wa miezi mitano kwa kupanga upya miwili, fikiria uwezekano tunaoweza kufungua kwa kurekebisha mwaka mzima wa kalenda.

Karim Abuelnaga

Karim Abuelnaga anapendekeza kugeuza upotevu huu wa maarifa kuwa fursa ya maendeleo na maendeleo kuelekea mustakabali bora. Anaamini kuwa ni muhimu kuunda programu ambayo itawawezesha walimu kuwa washauri, na itawaruhusu wanafunzi bora kuwatia moyo wanafunzi wengine kwa mafanikio mapya.

7. Kwa nini usingizi ni muhimu sana kwa vijana

Wendy Troxel ni mtaalamu wa usingizi, daktari na mama kijana. Shukrani kwa taaluma yake, anafahamu vizuri umuhimu wa usingizi, sababu za kunyimwa usingizi na jinsi ya kukabiliana nayo. Lakini hata mtaalamu kama huyo ana wakati mgumu linapokuja suala la kumlea mtoto shuleni.

Saa nane za kulala zinazopendekezwa ni 3 kwenye shajara yako. Usingizi unahusisha kujifunza, kuunda kumbukumbu, na kuchakata hisia. Kwa vijana, kuamka saa 6 asubuhi ni sawa na kuamka saa 4 asubuhi kwa watu wazima.

Kuanza mapema kunaathiri moja kwa moja jinsi vijana wadogo wanavyolala. Tunapata kizazi kizima cha vijana waliochoka na wenye msongo wa mawazo.

Wendy Troxel

Wafuasi wa kuanza kuchelewa kwa madarasa wanajua kwamba ujana ni kipindi cha maendeleo ya haraka ya ubongo. Wanafunzi hao ambao shule zao huanza masomo baadaye hukosa watoro mara kwa mara, huacha shule mara chache na husoma vyema zaidi.